第17章 针对孩子的心理说准话(2)[第1页/共6页]
孩子有了逆反心机,常常是你要我如许,我偏不如许,反而要那样。这类景象让家长很恼火,家长越恼火就越怒斥他们;但家长的怒斥起不了甚么规劝感化,反而更增加他们的反豪情感。家长这时如不能精确了解、谅解和化解孩子的逆反心机,孩子很轻易逃学,乃至离家出走。
十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时,他们的独立认识和自我认识日趋加强,但愿摆脱成人的监护和束缚,反对成人再把他们当小孩看。为了表示本身的不凡的思惟和本事,他们喜好对任何事情都采纳攻讦、否定的态度。但是事与愿违,当他们发明外界始终疏忽他们的独立存在,对他们的自我表示一概否定或底子不感兴趣时,他们又会采纳更锋利更极度的别例来证明本身的与众分歧。这是孩子逆反心机产生的内因。
孩子的妒忌心强常常是家庭题目导致的,如父母干系反面、家庭教诲体例不精确、父母对孩子的要求太高档。有些父母,常常喜好采取一种弊端的“鼓励教诲法”来刺激本身的孩子,比如许多家长常常对本身的孩子说:“你看,你的成绩还不如马高同窗呢!”或者是“刘韦同窗的钢琴弹得真好,你看看你,甚么都弹不出来!”这类体例看起来仿佛是“激将法”,却常常轻易使得孩子产生自大情感,并且还会叫孩子弊端地觉得父母爱的不是本身,从最后的不平气,变成一种妒忌。
父母对孩子的担忧和忧愁,则该当让孩子晓得这是家长的爱心而至。比如,面对孩子放学晚归,有的家长是等孩子回家后,劈脸盖脸一顿臭骂,勒令今后不准晚归。这类措置体例过于暴躁,孩子不但没有体味到家长的爱心,反而对家长产生了冲突情感,以为小题大做,管得太宽。而聪明的家长则会尽量压住肝火,心平气和地扣问启事,并申明“因为不晓得你为甚么晚归,内心很焦急、很担忧,但愿你能够站在家长的角度,体味家长的爱心和不易,今后早点返来”。信赖懂事的孩子听了这一番话后,会为本身的晚归给家长带来不安而感到惭愧自责,对家长的干与行动也不会产生逆反与冲突。
几个门生一边等着家长,一边指着黉舍门外的车绘声绘色地议论着,甚么牌子的、甚么型号的、多少钱、最多能够跑到多快、机能如何……听起来还都挺在行。
另有如许一个例子:
心机研讨和教诲实际表白,逆反心机虽有波折孩子身心生长的一面,但也包含着很多主动的身分,此中较为明显的是:逆反心机从另一方面反应了孩子自我认识强,好胜心强,英勇,有闯劲,能求异,能创新等主动的心机品格;逆反心机强的孩子,在不顺心的环境下,在愤激、压抑、不满的时候,勇于宣泄,不会让不镇静的事情耐久滞留在心中,并能制止畏缩、脆弱、压抑、保守、逆来顺受等悲观的心机品格的构成。