第6章 与孩子平等地交谈(1)[第2页/共5页]
“好听吗?”
为甚么家长与孩子就不能像朋友一样划一相处、互尊互爱呢?为甚么大人不能与孩子“普通见地”呢?这是因为有些家长为孩子尽任务的思惟太少,而权力思惟太多。鲁迅说:“对于后代,任务思惟须加多,而权力思惟却大可实在核减,以筹办改作幼者本位的品德。父老须是指导者、协商者,却不该是号令者。”
那么,中国父母应当如何与孩子停止划一的交换与对话呢?关头在于父母要放低姿势,放下家长的架子,以划一的心态对待孩子,把孩子作为一个独立的个别来对待,在相互尊敬的前提下,停止划一的对话。给孩子划一的对话机遇,你说的话孩子才气听到内心去。
很多家长在潜认识中回绝接管与孩子划一,放不下家长的架子。“我是你的妈妈,我不管你谁管你?”“我过的桥比你走的路还多”等,这些传统看法还残留在家长的脑筋中。有的家长以为,十来岁的孩子啥都不懂,小毛孩一个,我是大人,是父母,如何能够划一呢?我说他就得听,我要求他就得做。
有的家长想体味孩子,或者想晓得孩子比来学习如何,就以一种号令的口气说:“儿子过来,给爸爸说说你比来表示如何样呀?”有的说:“儿子,过来给妈妈汇报汇报!”美满是一种高高在上的口气和作派。孩子这时候固然来了,可内心在想:“爸爸妈妈又要挑我的刺了。”“在黉舍教员攻讦我的事情可不能让他们晓得。”因而乎,家长想听到的没听到,孩子想说的没说出口,交换进入一个恶性循环的“怪圈”!
对少数父母来讲,自我中间偏向是其本性特性的一种反应。也就是说,这部分父母从年幼时起,对待各种事物构成了一种“自我中间”的定势,熟谙、处理题目一贯地不太考虑别人的态度和体例。在对待孩子时,这类定势不但反应出来,并且更加强化。也有少部分父母,脑筋中的“封建家长制”比较严峻,在他们看来,父母在孩子面前就是绝对权威。
很多父母在教诲孩子过程中,都有一种自我中间偏向――在教诲孩子时,父母完整从本身的角度、以本身的经历去熟谙和处理题目,不能认识到别人特别是孩子对同一题目的态度和观点,仿佛本身的熟谙和体例是最精确的。这类父母在开口训导孩子前,已经先入为主,成竹在胸了,孩子甘心接管最好,不甘心也得接管。