第22章 激赏孩子应掌握分寸(1)[第1页/共6页]

家长随口的嘉奖，能够认识不到会带来如何的悲观影响，直到有一天，发明孩子变得惊骇失利，经不起一丁点儿波折……

如果你没有亲目睹到孩子的尽力也没干系，你能够用发问的体例让孩子本身说出尽力的过程，这中间不失时机地加以恰当的点评，一样是给孩子非常无益的歌颂。

奥普拉・温弗瑞是自幼发展在美国南边的黑人，她有一个非常贫困的家庭。14岁时奥普拉曾离家出走，整天和小地痞们糊口在一起。她的母亲无计可施，只好把她交给父亲管束。奥普拉的父亲信赖，严格的家规和学习打算对孩子有好处，因而为奥普拉制定了高标准，鼓励她寻求出色，要求奥普拉在家里和黉舍都要做读书条记，每天都得熟记规定的英文单词。他清楚地晓得本身所预期的目标是甚么，因而他慎重地对奥普拉说：“有些人看着古迹产生，有些人连产生了甚么古迹都不晓得，而有些人却能让古迹产生；你会缔造古迹！”

有一名到北欧某国做拜候学者的人曾经历过如许一件事：

家长要真正做到“夸详细”“夸尽力”，起首要对孩子做事情的全部过程有所体味。偶然你亲眼瞥见孩子支出的尽力，在总结孩子成绩的时候，无妨把本身的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你能够说：“文章的开首很好，你能想出如许的开首实在不轻易；中间的描述能感受出你颠末端细心的察看。末端的一句话也比较出色，用它来点题很得当……”如许，你把孩子在作文上所破钞的辛苦一一说了出来，镇静自傲的笑容立即就会弥漫在孩子的脸上。

听了这些话，孩子的表情好多了，停止了抽泣。

美国巨大的胜利学家拿破仑・希尔小时候被公以为是一个坏孩子，家人和邻居乃至以为他是一个应当下天国的人。不管何时出了甚么事，诸如牧场的母牛被放跑了，堤坝裂了，或者一棵树奥秘地倒了，人们都会思疑“是小拿破仑・希尔干的”。在这类环境下，拿破仑・希尔破罐子破摔，一心想表示得比别人描述的更坏。

奥普拉说：“我自幼发展在没有水和电的屋子里，人们不会想到我的平生除了在工厂或密西西比的棉花田里干活儿以外，还能有甚么成绩。父亲的话窜改了我的平生，让我明白了事在报酬的事理。”奥普拉在父亲的鼓励下，学会了用每一天的尽力让古迹在本身身上产生。

心机学上，将歌颂分红两种范例，即“详细的歌颂”和“笼统的歌颂”。详细的歌颂是指对某种详细的表示或者行动停止奖饰。反之，笼统的歌颂则是指用笼统的、广泛的词语来歌颂孩子，如“你真棒”、“好孩子”等。