第七十四章 不服来辩[第1页/共3页]

“像那种差等生，几近都是无可救药了，吵架几句，说不定反而能起到出乎料想的结果！”

为证明文章实在性，该用户还贴出了一些相干数据，以及某某家长的名字、电话，随时能够打电话求证……等等，可谓是力挺那名男西席！

他们感觉，即便考虑因材施教，男西席的行动仍然过分卑劣，他的行动会对孩子形成精力、和心机方面的很大侵害。

这让他眼睛一亮，直接辩驳归去：“谁说差等生无可救药？他教不好，是他程度不可！不代表别人也教不好！”

恰是他的这篇文章，让部分人从张望态度站到了男西席一方，使得最开端一边倒的环境，成为了现在相互争辩、各持己见的状况。

并给出了举例，某某门生在他教诲下成绩较着晋升、某某家长亲身到黉舍感激……等等。

不过，他也不是茹素的，对于那些纯粹骂人的，他直接‘回骂’畴昔。

并且，文章中给男西席的评价，是一名一心为了孩子、值得尊敬的好西席。

文章中，该用户多次提到，视频中男西席固然在黉舍出了名的峻厉，但班级学天生绩，在黉舍同年级里，一向都是排在最前线的。

只是，他没想到，本身这个随便的行动，为他带来了很大的影响！

以后，看到批评区竟然有很多批评是站在男西席那一边，他感受不成思议的同时，心中更加愤恚，挨个把那些‘力挺男教员’的用户狠狠辩驳一遍！

李兆观是@陆奇的十几个微博用户之一。

李兆观顿时气坏了！

答复的内容很简朴，就只要两句话：“任何一个至心为孩子着想的教员，都做不出那么卑劣的行动。拿因材施教、辞严义正的借口来混合视听，只不过是欲盖弥彰罢了……”

“吹牛？周水市古迹补习班陆奇陆教员，本身到周水市去问问！”

几个还算有本质的，他则是比较文明的辩驳归去。

“爹再说一遍，骂的好！打的好！像那样排名倒数的门生，就不该在黉舍上学，免得带坏其他门生……你来咬爹啊！”

只不过这一次，十几小我@他，问他的观点，他倒是不美意义再旁观了。

“麻痹的！不体味究竟，就别胡说！”

当然，固然晓得这类征象并很多，但并不代表陆奇会承认视频里男教员的行动！

这一下，仿佛捅了马蜂窝！

两种相对峙的观点，此中一种是如视频里几个爱心人士普通，感觉那名男西席应当严惩，黉舍有包庇怀疑。