第9章 把学习做成轻松的事 (1)[第1页/共6页]

调和公道的体例常常是美的，也是有效的；坏体例例把本来简朴的事情得庞大、低效；我们在儿童教诲中，要特别重视寻觅好体例，不要想当然地用坏体例去教孩子。

每当我看到有的家长洋洋对劲地宣称他尚处于学龄前的孩子认了多少字或多少英语单词，而他的体例是就制作一大堆卡片或把英语单词贴得满家，我老是有些担忧，如许行吗？

我想，对于白纸一样纯粹的孩子来讲，任何词汇于他都是全新的。我们以为“浅显”的或“不浅显”的，于他来讲实在都一样。“大灰狼落拓地漫步”和“大灰狼渐渐地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不感觉了解哪个更难。我们最后灌输给他甚么，他就接管了甚么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成浅显的口语，这实在没需求。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会有难堪，而一个从小听英语的孩子却从不感觉听英语是件困难的事一样。以是千万不要担忧，孩子本性中对任何事情都充满猎奇，给他“读”或给他“讲”，对他来讲一样有吸引力。

并且，在这个过程中，她开端熟谙一些字了，这使我确信了“读书”的好处。因而又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐步地，圆圆了解了笔墨的感化，把故事与笔墨联络到了一起。笔墨在她的眼里一点也不浮泛古板，笔墨是有内容的，笔墨就是故事，是风趣而活泼的。

有一次圆圆和我从小店买东西出来，带出满眼恋慕的神情，说她长大抵开小卖部。我问为甚么，她说我们买东西要费钱，开小卖部的人就不消耗钱。我厥后发明她和邻居小朋友在一起玩开小卖部的游戏，相互扮演店东和主顾，扮店东的人老是很有几分对劲。看来她满心想做个小店东，由此我想到和她玩开小卖部的游戏。

学习中如果再加上夸耀，那是最坏的，恐怕只是在制造一个标致的番笕泡吧。

孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和浏览割开了，能够早早地粉碎孩子识字的兴趣和自傲心。

到圆圆十周岁小学毕业时，她已读完了金庸全数的武侠小说，十四部共约3、四十本；郑渊洁系列童话故事数本；别的另有本国名著如《简爱》、《鲁滨逊漂流记》及中国古典名著《红楼梦》等，别的零散的儿童文学册本以及各种报刊杂志则不计其数。