第一百三三节 文件[第1页/共4页]

关于教诲鼎新的相干政策，畴前年开端，在全市范围内实施。说是“要加强门生的脱手才气与社会实际性”，实在这类事情也就是嘴上说说，底子不成能落到实处。小学也就罢了，毕竟这个阶段功课少，课程简朴，校内各种兴趣小组创办的也很红火。但如果让小门生插手“科研项目”，听起来就感觉非常奇特。

摆满饭菜的餐桌上披发着香味，刺激着空瘪胃囊加快爬动。固然饿，戴志诚却没甚么胃口。他拿起筷子，又悄悄放下，回身问站在电饭煲前盛饭的母亲：“妈，我爸呢？”

何况，门生功课太多，底子谈不上甚么“志愿”。

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你不是感觉我在教诲方面有题目吗？

但是，在详细实施过程中，“教诲财产化”呈现了偏差。西席与门生之间的干系产生了窜改，测验成绩变成了判定西席才气是否优良的独一标准。按照艾宾浩斯忘记曲线，影象就是一个对已知事物不竭反复的过程。虽说无认识记在大脑中留下的印象要比成心识记深切很多，但无认识记产生的前提充满了偶尔性。是以，西席们只能遵循最简朴的体例，将知识大量灌输，逼迫门生们一遍又一遍做着不异内容的练习，功课量成倍增加。

但是孩子很小，教员在他们心目中是比父母还要高大、强大的存在。特别是在黉舍里，教员就是门生的神。

这个天下上的确有很多聪明人，少年天赋也绝非没有。可即便是一个六年级的孩子，能晓得甚么叫做“科研”？正因为如此，文件才要求合作项目只能在初、高中门生群体停止提拔。

“在书房呢！”妈妈没好气的答复：“从返来就坐在电脑面前捣鼓着，说是有文件要措置。整天到晚就是忙，忙，忙，我看****也没有忙到他阿谁程度。去，把你爸叫出来。奉告他，再不出来用饭，就没他的份了。”

戴志诚敏捷抹掉眼角的泪水，节制住情感，以普通调子回应着“就来”。放下圆规，把满是针孔的纸揉做一团，持续做了好几个深呼吸，比及情感逐步平复，这才从书桌前站起，狠狠咬了咬牙，双手在生硬的脸颊上揉了几下，做出与平常没甚么辨别的普通神采，拉开房门，走了出去。

内里传来了拍门声，然后是妈妈呼喊儿子的声音：“小诚，出来用饭了。”

高一三班的门生算是有福分的，摊上了一个讲授手腕矫捷的班主任罗文功。据戴志诚所知，同年级的二班，另有五班，那两个班的门生算是到了大霉。他们的班主任像疯了一样安插功课：每天雷打不动两张卷子，还要按照当天所学课文写一篇上千字的“内容对应化”作文。除此而外，另有指定书目标读书条记，单篇不能少于一千字，必须在开端部分写出浏览心得，以及体味。